Sectordoelen

Alle lerenden maken gedurende hun gehele leven gebruik van één identiteit, waarmee zij toegang krijgen tot onderwijsapplicaties en onderwijsmiddelen bij alle instellingen waar zij onderwijs volgen.

Voor alle lerenden in het vervolgonderwijs is informatie over het onderwijsaanbod inzichtelijk en beschikbaar (inclusief de samenhang daarbinnen en keuzeregels voor onderdelen).

Er zijn sectorbrede afspraken over ontsluiten van curriculuminformatie gemaakt.

Alle lerenden melden zich op gestandaardiseerde manier aan voor zowel gehele opleidingen als andere onderwijsonderdelen.

Alle lerenden kunnen hun resultaten en bewijzen daarvan (credentials) zelfstandig bewaren en ontsluiten, ook na hun studie.

Lerenden kunnen zich intekenen op onderwijsaanbod van verschillende instellingen, zonder losse betalingen; kosten worden onderling verrekend tussen instellingen. Onderwijsinstellingen werken mee aan het onderzoeken en – indien mogelijk – ontwikkelen van de voorziening.

Lerenden kunnen kleine afgebakende eenheden onderwijs volgen, waarvan de waarde (h)erkend wordt.

Lerenden kunnen hun digitale geletterdheid (blijven) ontwikkelen in het vervolgonderwijs.

Alle lerenden kunnen beschikken over specifieke kennis, praktische vaardigheden en digitale tools om AI en data en nieuwe educatieve technologieën waarde(n)vol in te zetten.

Lerenden en onderwijsprofessionals kunnen op een veilige en waardevolle manier toepassingen voor generatieve AI gebruiken, die de publieke waarden respecteren. Onderwijsinstellingen werken mee aan het ontwikkelen van de sectorvoorziening (generatieve AI).

Lerenden krijgen onderwijs van onderwijsprofessionals die digitaal geletterd zijn. Onderwijsprofessionals worden hierin ondersteund.

Lerenden krijgen onderwijs van onderwijsprofessionals die vaardig zijn in het gebruik van AI en data en nieuwe technologieën.

Lerenden kunnen hun leerproces verbeteren doordat (studie)data veilig en betrouwbaar beschikbaar is voor hen en de onderwijsprofessionals.

Lerenden kunnen toetsen maken die op passende wijze digitaal, veilig en betrouwbaar ondersteund worden.

Lerenden krijgen onderwijs van onderwijsprofessionals die digitaal geletterd zijn, digitale middelen waarde(n)vol in kunnen zetten en daarin goed ondersteund worden. Hiertoe hebben alle instellingen een Center for Teaching and Learning (CTL) opgericht of doorontwikkeld en zijn aangesloten bij het la...

Onderwijsprofessionals uit alle onderwijsinstellingen zijn aangesloten bij community’s en leergemeenschappen over (specifieke thema´s binnen) het doorlopend vernieuwen en verbeteren van onderwijs.

Professionals dragen in onderzoeksprojecten bij aan, en leren van nieuwe kennis en werkwijzen. Het NRO coördineert de toekenning van subsidies voor deze onderzoeksprojecten.

Lerenden en onderwijsprofessionals hebben toegang tot het beste, meest actuele aanbod van digitale leermaterialen en educatieve technologieën op basis van publieke waarden. De instellingen gebruiken hiervoor de collectieve voorzieningen voor digitale leermaterialen.

Lerenden en onderwijsprofessionals hebben toegang tot het beste, meest actuele aanbod van digitale leermaterialen en educatieve technologieën op basis van publieke waarden. De instellingen werken mee in nieuwe samenwerkingsmodellen tussen onderwijsinstellingen en leveranciers voor het gezamenlijk o...

Lerenden en onderwijsprofessionals hebben toegang tot het beste, meest actuele aanbod van digitale leermaterialen en educatieve technologieën op basis van publieke waarden. Onderwijsinstellingen onderschrijven een afsprakenstelsel tussen onderwijsinstellingen en leveranciers van digitale leermateri...

De publieke sector voor het vervolgonderwijs pakt de transformatieopgave gezamenlijk aan; ze zet daar het programma Npuls voor in. Transformatieopgave is algemeen bekend onder bestuurders, directeuren, stafmedewerkers en onderwijsprofessionals in onderwijsinstellingen. Er is een overlegstructuur ontwikkeld voor het blijven voeren van dit gesprek, en voor het duurzaam maken van afspraken, die past...

De mensen op de ‘sleutelposities’ in onderwijsinstellingen zijn verandervaardig; de verandering is duurzaam in gang gezet. Onderwijsinstellingen gaan de veranderopgave aan, en kunnen gefaciliteerd worden door Npuls

Wet- en regelgeving ondersteunt de transformatieopgave.

De sector monitort het verloop van de transformatie en gebruikt de informatie om de gezamenlijke koers te blijven bepalen.

Onderwijsinstellingen passen processen en beleid aan om lerenden ‘leren zonder drempels’ en ‘doorlopend het beste onderwijs’ te kunnen beloven.

Instellingen zijn in staat gezamenlijk onderwijs efficiënt te organiseren met behulp van digitale sectorvoorzieningen.

Lerenden krijgen onderwijs dat is ontworpen door onderwijsprofessionals die samen kunnen leren en openlijk kennis kunnen delen.